De eerste zondagavond at ik als gast in het Huis van Asmara samen met Renee Heiting, docent van het ROC en betrokken bij het loopbaancentrum van het ROC. Het loopbaancentrum van het ROC zoekt samen met een nieuwkomer, wat de beste weg kan zijn voor een nieuwkomer om hem of haar naar scholing te leiden. Renee heeft met heel veel van de deelnemers aan Huis van Asmara te maken gehad op het ROC.
Renee genoot ervan haar (ex-)studenten van het ROC te ontmoeten in Huis van Asmara. Ze zag hoe trots de deelnemers van het Huis van Asmara zijn op hun cultuur, en hoe enthousiast ze zich inspanden om de gasten een prachtige Afrikaanse avond te bezorgen. De deelnemers vertelden Renee waar ze op dit moment mee bezig waren. Iedereen ging enigszins een andere weg. Renee stelde erg op prijs dat de deelnemers haar in deze specifieke omgeving ook hulp durfden te vragen bij de planning van hun volgende stap op het gebied van scholing en werk.
Omdat de studenten uit Eritrea vaak heel weinig opleiding hebben genoten in Eritrea, hebben ze het beslist extra moeilijk op het ROC om de taal te leren, de lessen te volgen en het schoolsysteem te begrijpen. Komt nog bij dat hun omstandigheden het volgen van een opleiding of werk soms niet makkelijk maken. Een moeder met kleine kindjes, en zeker een alleenstaande moeder, zal bijvoorbeeld elke keer moeten schipperen tussen kind en studie of werk. Niet altijd is het onderwijs daar voldoende op ingespeeld. Maar Renee was onder de indruk van de doelgerichte manier waarop de deelnemers hun kansen grijpen, meedoen aan het huis van Asmara en gericht bezig zijn met toekomstplannen over werk en scholing.
Welke weg op het vlak van werken leren volgen de deelnemers van het Huis van Asmara na hun inburgering?
N.B. Ik heb de namen van de ROC-studenten vervangen door X1, X2 etc
X1: heeft de inburgering afgerond, werkt op dit moment full time en heeft twee banen. Hij is in overleg met de Gemeente aan het kijken naar een volgende stap: leren en werken.
X2 en X3 a hebben de inburgering afgerond en zijn in augustus gestart met een Entree opleiding maar liepen door taalproblemen vast. Een entreeopleiding is er voor jongeren zonder een diploma van een vooropleiding. Deze entreeopleiding bereidt jongeren voor op doorstroming naar een mbo-opleiding. Nu na een jaar werken overwegen X2 en X3 opnieuw te starten met een Entree opleiding. Renee gaf de vrouwen de tip om gebruik te maken van één van de ondersteunende trajecten binnen het ROC. Dit natuurlijk in overleg met hun consulent van de Gemeente Een zo’n traject is bijvoorbeeld de Schakelklas (een gevarieerd aanbod om de overstap van inburgering naar MBO/ HBO te vergemakkelijken)
X4 is na de inburgering gestart in een Entree opleiding (BOL). Dit doet ze naast haar (alleenstaand) moederschap. Ze kan de Taalklas niet volgen omdat ze geen oppas heeft en ze het ook belangrijk vindt om daar waar het kan bij haar dochter te zijn. Ze wil nu praten over een MBO 2, maar dan in de BBL (een combinatie van werken en leren).
X5 en X6 zitten in het laatste deel van hun inburgering en doen mee aan het Schakelklas. (Een schakelklas is een klas waarin leerlingen extra les krijgen in taal, lezen en het nieuwe woordenschat. Het taalprogramma is dus intensief en er is veel begeleiding) Zij maken de stap naar een opleiding in augustus en zijn zich daar nu al op aan het voorbereiden.
Geen curling ouders…..
Voor Renee was de belangrijkste conclusie van deze avond, (naast het feit dat we een fijne avond hebben meegemaakt en heerlijk hebben gegeten) dat de vragen die de studenten haar deze avond stelden en de verzoeken die de cursisten haar deden, nog eens overduidelijk lieten zien dat statushouders niet klaar zijn na de inburgering.
Er bestaat in Oss de Stichting Thuis in Oss, er is Vluchtelingenwerk, er zijn consulenten van de gemeenten en er zijn docenten van de Leijgraaf. Maar voor de nieuwkomers is het niet altijd duidelijk bij wie ze voor wat moeten zijn. Na de inburgering raken contacten met mensen die hen hielpen in de eerste jaren van hun verblijf in Oss soms op de achtergrond. Ze verdienen het echter dat het ROC en anderen hen blijven volgen om hen te helpen in onze complexe samenleving goede keuzes te maken.
Was het toevallig dat juist deze avond op de tv bij het programma de Luizenmoeder de term ‘curling ouder‘ gebruikt werd? Curlingouders proberen (net als bij de curlingsport) elke dag de baan voor hun kinderen schoon te vegen.
De Etritrese jongeren hebben niet bepaald curling ouders om zich heen.
Maar het zou goed zijn als er toch een vorm van nazorg na de inburgering zou komen (geen curling coaches, maar toch….) die namens alle partijen (gemeente, ROC, vluchtelingenwerk, etc etc) de studenten blijven volgen en bij problemen met hen bespreken welke opleidingen of schakelprogramma’s etc nog handig of nodig kunnen zijn om hun weg verder te vervolgen na de inburgering.
Tot slot wat achtergrondinformatie over studie, werk en uitkering
Informatie over de relatie studie- werk- uitkering
In Nederland is het lastig om een baan te krijgen zonder dat je de juiste opleiding daarvoor hebt. Voor je op zo’n opleiding wordt toegelaten moet je aan bepaalde vooropleidingseisen voldoen. Er zijn vaak, ook afhankelijk van je niveau, diverse tussenopleidingen (bijvoorbeeld extra taalbegeleiding) nodig voor je aan een opleiding kunt deelnemen. Al die jaren blijf je ondertussen in de uitkering en betaalt de gemeente je lesgeld, je boekengeld.
Natuurlijk kun je bij sommige beroepen zoals kapper of verkoper gewoon starten zonder erkende opleiding.
Maar het kabinet wil jongeren tot 27 jaar zoveel mogelijk stimuleren te leren. De gemeente streeft er daarom naar dat mensen met behoud van uitkering een opleiding gaan volgen zodat ze daarna kunnen voldoen aan wat genoemd wordt ‘de kwalificatieplicht’ (heb je geen ‘startkwalificatie’ m.a.w. geen in Nederland erkende basisopleiding , dan ben je verplicht om die startkwalificatie alsnog te gaan halen) en zodat ze hun niveau kunnen verhogen, en kunnen blijven groeien.
Wel kan men een opleiding combineren met betaald (deeltijd)werk.
Uitleg van de termen bij de ROC-opleidingen
Schakeltraject: een aanbod van taal, rekenen, studievaardigheden, schooltaalwoorden en instructietaal. Deelnemers gaan waar mogelijk ook meelopen in de opleiding van de keuze. Daarnaast kunnen ze zelf aangeven wat ze nodig hebben om een goede start te maken in de nieuwe opleiding
Taalklas: deelnemers die jaar of heel recent zijn begonnen aan een MBO opleiding kunnen gebruik maken van extra taalondersteuning en geholpen worden met het huiswerk
Entree-opleiding
Een entreeopleiding is er voor jongeren zonder een diploma van een vooropleiding. Deze entreeopleiding bereidt jongeren voor op doorstroming naar een mbo-opleiding. Het programma duurt één schooljaar.
BOL en BBL Er bestaan in het MBO twee soorten leerwegen namelijk,
- De beroepsopleidende leerweg (BOL) Dat is een dagopleiding waarbij je praktijkervaring opdoet als je op stage gaat bij een erkend bedrijf . Tenminste 20% van de BOL-opleiding moet uit stage moet bestaan
- De beroepsbegeleidende leerweg (BBL) die bestaat uit een combinatie van werken en leren. Tijdens deze opleiding werk je 60 tot 80% van je studie. Bij de meeste BBL opleidingen houdt dit in dat je meestal één dag in de week naar school gaat. De rest van de week werk je bij je leerbedrijf
N.B.
Ik ontmoette Renee in 2016, 2017 toen ik in Cuijk een site maakte Inburgeren in Cuijk en omgeving. Renee was destijds docent bij inburgeringsprogramma van ROC De Leijgraaf in Cuijk. Ik mocht diverse lessen bij haar bijwonen en maakte het fotoverhaal: een inburgeringsles op het ROC, dat door het ROC nog steeds gebruikt om nieuwkomers een eerste kijkje te geven in hoe een les verloopt.
Huis van Asmara 